经过两天的紧张考试，2011年高考在考生的欢呼声中落下帷幕。今年的高考题难度如何，考生对各科考题有什么印象，而老师又如何评价？本报记者分别采访了南宁二中、南宁三十六中部分资深教师，并随机采访了部分学生，请他们以不同的身份来评说今年的各科高考题。

语文

考生印象：

　　考生总体感觉语文题不太难，尤其是作文，让不少同学欣喜。一名考生说原以为作文会出一些社会热点问题，考前一直担心会无从下手，但“诚信”这个话题，还是有话可说。

　　而往年让考生感觉较为容易的名句默写题，今年则突然“变脸”。考生们普遍印象是“课本上没有”，这也导致很多考生“没有背到”。

　　点评者：南宁二中高级教师邓嘉慧

　　去年的高考语文卷，有些题考生一看就觉得难，但今年语文题出得中规中矩，难度适中。这套题不容易拉开档次，考生要想拿高分，基础题一定要做得好，做题时认为越容易的题目越要细心。

　　今年的语基题比去年容易。其中语音题和成语题，所有选项都是生活中常见而又易错的，不像去年考生一眼看过去，都没有见过那些词，一下就懵了。5~7题，往年一般是社科类的材料，今年给的是文艺理论与理解方面的材料，相对于社科类文章，理解起来要难一些。第7题推断题考的都是考生平时诗歌鉴赏方面的体会和感悟，应该不难。8~10题，考察的是考生对文言文的理解，给出的熊鼎其人，不论这个人的经历还是性格，都不怪，考生比较好入手答。其中第8题考到的字都不偏，是文言文中的常见字。

　　文言文翻译，按考生的说法，一篇文言文能读懂60%，而翻译考的正好是40%中最不懂的地方。确实往年都是翻译文言文中最难理解的两句话，很庆幸今年要求翻译这两句不是最难懂的两句，考生直译就能翻译出来。

　　第12题，今年考的是一首宋词，这首词属于中等难度，问的问题也都不难，不论是诗歌的线索还是表现的心情，考得都不怪僻。大阅读题给的是黑妮这个人物怎么帮西部地区的事，选择这样的主题与前几年的题一脉相承，并且出题规范，审题上也没有什么障碍。

今年高考语文题，唯一让人有些出乎意料的，就是名句默写题。因为今年默写的句子，没有一句出自高中课本。但需要默写的句子，不论是“失道者寡助”，还是“三十而立”等，都是考生日常生活中比较熟悉的，因此出得并不偏。这套高考题，是由课改区的人出题，因此也就带有课改区的风格，从这道背诵题可以看出一个征兆：背诵不一定得出自高中课本，出题者更注重考生平时接受名句的熏陶。

政治

考生印象：

“好难、好难！”6月8日上午，当文综考试结束，大部分考生出来都叫苦连天。

“老师，我好想哭。”南宁二中一名女孩考出来后对自己的政治老师说，她的眼泪已经含在眼眶里，就快要掉下来。6月8日上午文综考试里的政治科目考哭了很多学生。不少考生都表示，几科考下来，觉得政治最难，尤其题目的设问“看不懂”。

点评者：南宁二中高三政治老师杨茨英

“难易度和去年是差不多的，比较平和。从题型设置、分值分布、难易度来说，保持了比较好的稳定性，没有太大变化。”杨茨英表示，今年考生之所以觉得政治很难，主要是三个原因。一是因为学生反映的难点不是常考点，历次大考少有涉及。由于平时比较少考，学生没有掌握，自然就觉得难，但其实这些在课本上也是基础知识，并不偏。二是有些提法与课本上不太一样。比如第31题，“物质的反映特性”，这个提法和课本不同，课本上只有“意识的反映”、“意识的能动作用”等提法，这样的提法学生没有见过，很少接触，自然觉得难。选择题的迷惑性也比较大，干扰选项多，比如第28题、29题、30题。

　　让学生感觉到难度大的最重要原因就是今年试卷的设问方式，非常模糊。比如第39题的第5问——“运用所学的知识就延安经济产业发展提出……”，这样的设问很不明确和具体。所学知识是哪种知识？经济学知识、哲学知识、还是政治学知识？学生感觉设问非常大，找不到角度，摸不着头脑。第39题第6问——“结合材料和所学哲学知识……”，哲学知识也很多，学了两本书，该用哪个部分的知识呢？而去年的设问比较具体，比如“用联系的知识”、“用国家机构的原则知识”，学生就能知道该锁定哪个知识点。学生锁不定知识点，就感觉无从答起。

杨茨英表示，除了考生反映的“难”，今年的题目特点还包括：一是注重基础知识。比如涉及到的人民群众的作用、政府职能、人的主观能动性等都属于对基础知识的考查。二是题目非常贴近现实、贴近社会，极富时代性。比如第25题考“对外贸易”、26题考“招工难”、27题考“菜贱伤农”，以及医疗保险、新闻发言人制度、金砖国家合作机制等，都体现了当今热点话题。

数学

考生印象：

去年高考数学散考后，大多数考生愁眉苦脸，犹如霜打的茄子，个别考生甚至哭着走出考场……去年的这一番惨景令今年老师和家长们捏了把汗：今年的数学还那么难吗？6月7日下午，焦虑等候在考场外的老师和家长，在散考后大多数考生的笑脸中找到了答案。

“题目不算难，做起来蛮顺手的。”南宁八中考点一名考生说，大多数题目第一问比较容易，然后再平缓过渡到第二问，大家感觉答题时间也比较充裕。

点评者：南宁三十六中教务处主任、中学高级教师李业栋

就题量和题型而言，2011年高考数学试题与去年高考保持一致，但难度有所下降，重点考查了函数与导数、数列与不等式、概率与统计、直线与圆锥曲线，以及立体几何相关知识，但与去年相比，突出考查了基础知识，能力立意突出，体现了新课改的过渡，具体表现为：

一、基础试题难度不大，选择题与去年相比较容易。基础试题主要考查学生的数学基础与基本技能，学生只要平时基础够扎实，就可以平稳“着陆”。填空题沿袭了选择题的风格，选择了考生比较熟悉的情景设置和背景知识。

例如，第14题考查了同角三角函数关系，二倍角公式，与去年高考第14题属于同一类型。

二、解答题侧重考查学生能力，考查梯度明显。除第17题外，其余各题均设两问，第一问学生比较容易入手，也容易得分，但是第二问的解答需要有扎实的学科知识与数学能力。

例如，理科第19题（文科第20题），采用了与去年相同的背景（四棱锥）和相近的条件，考查立体几何的线面关系。第二问“求AB与平面SBC所成的角的大小”，由于条件隐秘，考生无论是用几何法，还是坐标法，都不易求解。

又如，第22题第二问，综合了概率与不等式证明，都不易求解，凸显了高考选拔人才的功能。

三、突出考查了学生的数学思考与数学能力。整张试卷强化考查了函数与方程思想、分类与整合思想、转化与化归思想、特殊与一般思想、数形结合思想，注重考查了学生的运算能力、空间想象能力、分析问题和解决问题能力，以及创新能力。试题从不同思维层次设计题目，区分出不同思维层次的考生，为高水平层次的学生展示数学能力。

四、试题常规，适度创新，与课改同步。今年数学试题常规，但不落俗套。在充分考查学生数学基础知识的同时，充分关注学生的创新思维与创新能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

例如，分别在第18题和第22题考查了概率，同时关注初、高中知识的衔接，如第15题考查了三角形内角平分线性质，引导师生关注课改。

总之，2011年的高考数学试题结构平稳，梯度合理，有利于各类考生的发挥，有利于高校选拔人才等。